雙套管傳熱選擇三維仿真技術(shù)都能夠解決哪些問(wèn)題？
1. 學(xué)習(xí)功能—通過(guò)文字、圖片、視頻、音頻等方式對(duì)該實(shí)驗(yàn)的目的和意義、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理方式等內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，解決理論學(xué)習(xí)問(wèn)題；
2. 交互功能—解決軟件使用單位，例如校方等學(xué)員人員較多的、訓(xùn)練周期較長(zhǎng)的、設(shè)備數(shù)量及場(chǎng)地空間有限等問(wèn)題；
3. 訓(xùn)練功能—模擬實(shí)驗(yàn)操作流程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)反饋等內(nèi)容，解決實(shí)際實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)少，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容記憶無(wú)法深刻的問(wèn)題；
4. 考核功能—通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程進(jìn)行分?jǐn)?shù)評(píng)判，從而解決技能鑒定問(wèn)題。
雙套管傳熱三維仿真軟件系統(tǒng)講解：
對(duì)于剛知曉此實(shí)驗(yàn)的人員來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備皆為陌生，而我們的雙套管傳熱實(shí)驗(yàn)裝置，則采用三維仿真技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備1：1還原，用三維仿真的方式模擬出來(lái)，操作者可在此系統(tǒng)內(nèi)對(duì)裝置進(jìn)行初步認(rèn)知，認(rèn)識(shí)所用到的設(shè)備，并在熟悉后，在有提示的情況下進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)演練，實(shí)驗(yàn)考核則是沒(méi)有提示，憑借自己對(duì)設(shè)備的認(rèn)知熟練度，完成后可提交自己成績(jī)，通過(guò)考核權(quán)重設(shè)置實(shí)驗(yàn)流程分?jǐn)?shù)，當(dāng)操作人員提交成績(jī)后，便可對(duì)成績(jī)?cè)鰷p扣分項(xiàng)進(jìn)行查看，操作不當(dāng)則無(wú)分?jǐn)?shù)，學(xué)員看到后加深印象，下次及時(shí)調(diào)整。
1.認(rèn)識(shí)設(shè)備
設(shè)備均已三維仿真方式在場(chǎng)景中呈現(xiàn)，認(rèn)識(shí)設(shè)備可加深初學(xué)者對(duì)設(shè)備的印象，劃過(guò)三維仿真場(chǎng)景任意設(shè)備并點(diǎn)擊，右上角則會(huì)顯現(xiàn)出相應(yīng)設(shè)備的介紹說(shuō)明。
2.模擬實(shí)驗(yàn)
雙套管傳熱三維仿真軟件場(chǎng)景模擬，實(shí)驗(yàn)器材同實(shí)物1：1還原，用三維仿真的方式呈現(xiàn)，場(chǎng)景內(nèi)手把手教學(xué)，引導(dǎo)操作者順利完成實(shí)驗(yàn)，操作步驟皆會(huì)在左上角一一進(jìn)行提示，并設(shè)置有操作快捷按鈕，可點(diǎn)擊按鈕，快速找到三維仿真設(shè)備實(shí)驗(yàn)開(kāi)關(guān)所在處，此實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)操作者熟練度，不計(jì)入考試成績(jī)。
3.實(shí)驗(yàn)考試
雙套管傳熱三維仿真軟件場(chǎng)景模擬，實(shí)驗(yàn)器材同實(shí)物1：1還原，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)逼真呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)景，設(shè)備、用品工具等，增強(qiáng)真實(shí)感和沉浸感。三維仿真實(shí)驗(yàn)考試也是本系統(tǒng)的核心功能，在沒(méi)有提示的前提下，通過(guò)自己的熟練度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的分?jǐn)?shù)反饋從而對(duì)技能的熟練度進(jìn)行有效鑒定。
4.提交成績(jī)
學(xué)生在完成三維仿真實(shí)驗(yàn)考試后，提交成績(jī)，彈出成績(jī)框，分值項(xiàng)為學(xué)生三維仿真實(shí)驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)。
5.重新開(kāi)始
雙套管傳熱三維仿真系統(tǒng)可重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解決學(xué)員對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)操次數(shù)過(guò)少，印象不深刻等難題，增加學(xué)員們對(duì)雙套管傳熱三維仿真系統(tǒng)熟練認(rèn)知度。
雙套管傳熱三維仿真裝置使大量學(xué)員們可以反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)室擁擠、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)等，對(duì)于校方，三維仿真裝置的出現(xiàn)也減少了成本的支出、場(chǎng)地的提供等， 學(xué)員們?cè)谌S仿真界面能夠更加細(xì)致的觀摩設(shè)備實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，提升學(xué)員對(duì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)、熟練度等。
三維仿真技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)很多種場(chǎng)景，實(shí)驗(yàn)設(shè)備模擬，設(shè)備實(shí)操訓(xùn)練，場(chǎng)景1：1還原真實(shí)實(shí)驗(yàn)室，降低實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)安全性等，目前三維仿真技術(shù)也已經(jīng)代替了大量的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等實(shí)驗(yàn)。
河南蘭幻，您身邊永遠(yuǎn)的可視化三維仿真專家。
